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作者：罗小丹;张倩;
单位：湖南第一师范学院教育学院;新时代师范教育创新发展研究中心;华南师范大学教师教育学部;粤港澳大湾区教师教育与教师发展测评研究中心;
摘要：运用回溯性叙事研究方法，以14名一流大学非师范生为个案，探究这一群体选择从教的过程动因。研究发现，一流大学非师范生在重要他人、特质匹配、教学实践和政策机遇等多维因素的影响下，初步确立了从教意向。为了实现职业选择效用最大化，他们基于个体需求进一步考量从教收益，认为中小学教师符合他们对理想职业的设想。其中，教育事业为他们实现理想提供了广阔空间，教师编制保障了工作的稳定性，寒暑假有利于平衡工作与生活，教师声望有助于社会地位获得。而拥有“编制”并非终极目标，对美好生活的追寻才是他们选择从教的底层逻辑。
关键词：一流大学;;非师范生;;教师职业;;职业选择;;回溯性叙事
基金资助：2022年度国家社会科学基金教育学重大课题“新时代高质量教师教育体系建设及师资供需配给研究”（项目编号：VFA220007）
