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作者：郭方营;李梦卿;
单位：天津职业技术师范大学 职业教育教师研究院;
摘要：建强行业产教融合共同体是落实教育强国战略的重要举措。实现共同体内群体认同不仅体现了成员间发展理念的一致性，更是建设强有力的行业产教融合共同体的关键支撑。通过文献梳理、问卷调查和专家访谈，从政策环境、群体保障、群体规范等维度确定了影响群体认同的核心要素，包含10个一级指标，30个二级指标，45个三级指标，以此为基础建立了基于“制度—组织—技术”的群体认同闭环结构模型。共同体群体认同要在实践层面取得成效，需在技术层面，构建共同体话语体系凝聚共识；在制度设计层面，建立多重制度秩序保障规范高质量运行；在组织层面，实施广泛的群体互动实践促进深度融合。同时以教育评价改革为先导，创新共同体群体认同评价方式；以人工智能技术为支撑，通过“数字+实体”的组织架构创新，促进群体认同的动态发展；以学习型组织建设为手段，实现从群体认同到社会认同的进阶。
关键词：行业产教融合共同体;;群体认同;;闭环结构模型
基金资助：中国职业技术教育学会新时代中国职业教育研究院职业教育课题“行业产教融合共同体建设的模式与机制研究”(编号：SZ24B19)，主持人：郭方营;; 山东省高校治理专项课题“新发展理念背景下产教融合韧性发展的机制与模式研究”(编号：SDGX2024071)，主持人：郭方营
