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作者：张卫民;刘传莉;杜鹃;
单位：湖南师范大学教育科学学院;青岛市崂山金融区实验幼儿园;
摘要：美育引领人们以审美的态度去审视自然、社会及人类自身。新时代幼儿美育应引导幼儿去感受和发现生活中各种美的事物，激发其审美情趣，初步养成他们的审美能力。美育课程具有和谐性、弥散性和濡润性，幼儿园应基于美育课程融合、生成、体验和泛在四种基本形态，以爱为基础释放幼儿无穷的生命力量，以真为准则来促进幼儿经验的多维生长，以趣为方法来绽放幼儿的游戏精神。在实践路径上，幼儿园一是要把握融合育人理念，建构立体化的美育课程框架；二是要打破时空地域限制，全方位整合美育课程资源；三是要提升教师美育素养，持续强化教师美育课程胜任力；四是要发挥评价育人效应，科学构建美育课程评价机制。
关键词：幼儿美育;;美育课程;;课程实践
基金资助：2021年度湖南省哲学社会科学基金一般项目“乡村振兴战略下少数民族非物质文化遗产保护与乡村旅游融合发展研究”（编号：21YBAO43）
