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1：我国学前儿童语言教育现状、问题与未来发展建议
2：幼儿园教师的语言输入质量与类型：基于师幼互动三个维度的分析
3：幼儿园班级语言环境的关键要素分析：基于对幼儿接受性词汇能力的预测
4：晚餐谈话：代际视角的学前儿童家庭语言互动研究
5：人口新形势下超大城市托育师资需求中长期变动的预测性分析
6：小班幼儿无字图画书亲子共读的语用交流行为研究
7：幼儿园传统纹样课程的时代意蕴与实践路向
8：教师支持幼儿参与区域活动评价的现状及支持策略
9：教育数字化背景下幼儿园智慧学习空间的创建、运行与评价
10：儿童深度阅读的三阶目标与实践路径
