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1：智能时代儿童教育的三重超越
2：以教育家精神为引领系统构建幼儿园师德建设体系
3：徐特立的教育家精神及其当代价值
4：教育家精神重塑学前教师高质量发展：价值意涵、基本逻辑与实践路径
5：情感何为：洛克儿童道德教育哲学探析
6：工作狂管理者何以影响教师心态：幼儿园教师视角下情绪-行为倾向传递模型构建
7：督导何以提升质量？——英国学前教育督导的实践经验、发展趋势与效果审视
8：父母情绪调节能力与学前特殊儿童社会情感能力的关系：基于不同障碍类型的家庭抚养模式的调节作用
9：高质量发展背景下县域学前教研的困境及其突破路径
10：幼儿园师幼对话的实践逻辑、面临的困境与路径重构
11：深圳市南山区教育幼教集团
