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1：农村幼儿园教师缘何缺乏地位认同？——基于10省22县（市）调查数据的实证分析
2：乡村幼儿园教师地方感的构成要素及生成路径
3：家庭教育如何促进儿童完整成人
4：家庭电子媒介文化资本如何影响儿童的行为问题？——基于8057个3～6岁儿童样本的链式中介模型分析
5：0～3岁婴幼儿家长托育服务需求现状及优化策略——基于Kano模型的分析
6：蒙以养正——幼儿德育的历史流变、时代新解与实践路径
7：幼儿园生活化课程的建构与实施
8：基于儿童视角的闽南文化课程实施原则与策略
9：幼小衔接视域下幼儿园家园协作的意义、内容和路径
