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1：以“乡土幼教”再造“乡土社会”——我国“新乡土幼教体系”的实践逻辑
2：从“疏离”迈向“协同”：乡村振兴背景下幼儿园与社区互动现状及提升策略研究
3：超大城市普惠性学前教育资源配置空间公平研究——来自成都的实证经验
4：不同活动情境下母亲词汇输入特征及其对儿童词汇发展的影响
5：早期儿童空间能力干预能提升数学能力吗？——基于实验或准实验研究的元分析
6：儿童能动性研究的视域转向：动因、路径及启示
7：“迷惘”与“守望”：幼儿园教师教育信念的生成和发展
8：儿童劳动课程的建构及实施
9：幼儿园游戏化教学评价研究
10：指向幼儿深度学习的“1+N”班级绘本微课程建构
