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作者：魏聪;蒋雨飞;覃铃;王鹤蓉;
单位：上海师范大学学前教育学院;教育部教育大数据与教育决策实验室;
摘要：乡村幼儿园与乡村社区之间的互动作为乡村振兴与乡村幼教互生共长的重要发力点，反思二者互动可以有效审视乡村振兴背景下我国乡村幼教赖以生存的“旧生态”。本研究对我国东、中、西部六省（区/市）的1 821位乡村幼儿教师进行问卷调查，并对乡村幼儿园园长、社区工作人员以及幼儿家长共27人进行访谈，借鉴社会互动理论，从园社互动的总体概况及向度、深度、广度和频度进行分析发现：我国乡村园社互动整体处于中等水平，呈现“间隔疏离”的总体特征。由于互动观念淡薄、互动机制不畅、行动逻辑各异等，导致园社互动中呈现出单向发起多，双向发起少；表层互动多，深层互动少；原子化互动多，全体性互动少；工具性互动多，情感性互动少等问题。我国在构建“新乡土幼教体系”的征程中，应反思乡村振兴背景下二者互动的逻辑起点和重要意义，谋求价值协同；建立园所积极主导、社区有效支持的互动机制，创生制度协同；探索园社联动紧密、行动耦合的互动模式，共促行动协同。
关键词：乡村幼儿园;;乡村社区;;社会互动;;乡村振兴;;新乡土幼教体系
基金资助：2022年度国家社科基金青年项目“乡村振兴背景下农村学前教育发展机制构建与实践路径探索研究”（编号：22CSH039）
