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作者：陈晶晶;
单位：湖南大学马克思主义学院;长沙师范学院马克思主义学院;
摘要：在社会快速变迁、人口结构变动的背景下，幼儿园教师作为学前教育的关键执行者，其专业坚守面临着前所未有的挑战。本研究通过深度访谈与扎根理论分析，揭示幼儿园教师在坚守幼教事业时面临的“迷惘”与“守望”。研究发现，幼儿园教师的教育信念作为教师专业坚守的内隐动力，其生成和发展受教育情感、教育生活史、自我觉醒、反思能力、教育共同体等种种内外部因素的共生影响。
关键词：幼儿园教师;;教育信念;;教师专业坚守
基金资助：湖南省社会科学基金教育学专项课题“生态位视域下高校思政课教师教学发展现实困境与突围策略”（编号：JJ231890）;; 湖南省教育厅优秀青年科学研究项目“场域视角下高校青年女教师角色冲突与调适路径研究”（编号：22B1113）
