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1：幼小衔接中的多主体协同：现状调查与路径建议
2：新西兰学前儿童社会情感能力培养：指导框架与项目实践
3：基于国家标准框架的幼儿园教师数字素养研究
4：笛卡尔与卢梭：他心问题域中的理解儿童探究
5：晚清《启蒙画报》中的“儿童”图像符号学分析
6：秘密类型与披露对象对儿童秘密披露行为的影响
7：乡土资源的课程价值及其实践策略
8：基于一日生活的幼儿养成教育
9：儿童自然体验教育的内涵及其实施
