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作者：陈晓前;闵兰斌;
单位：新疆师范大学教育科学学院;新乡学院信息化管理中心;
摘要：数字素养是新时期幼儿园教师专业素养的重要组成部分。本研究基于《教师数字素养》框架对我国东、中、西部六个省（自治区、直辖市）2 179名幼儿园教师的数字素养进行了调查。结果显示，我国幼儿园教师数字素养整体处于中等水平，“数字技术知识和技能”与“数字化应用”素养水平较低；不同地区、不同办学性质的幼儿园教师数字素养数字鸿沟显著；幼儿园教师年龄和教龄越高，数字素养越低；专业出身的幼儿园教师数字素养显著低于非专业出身的幼儿园教师。因此，本研究提出以下建议：树立整体观念，全面提升幼儿园教师数字素养；加大政策支持，弥合地区与幼儿园之间的数字鸿沟；突出课程育人作用，将数字素养培育融入学前教育专业课程设计；推广微认证与微专业，助推幼儿园教师专业发展。
关键词：数字素养;;教师数字素养国家标准;;幼儿园教师;;数字鸿沟
