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1：教育者如何走出“为了儿童”的迷乱？——一种伦理主体的方案
2：儿童研究中的民族志：历史进程、范式旨趣与应用挑战
3：残疾学前儿童受教育权保障的国家义务及其实现
4：英国学前融合教育的实践、困境与突破
5：融合教育氛围与融合幼儿园教师工作投入的关系：个人-组织匹配的交叉嵌套中介作用
6：应用型学前教育专业实践教学体系的创新性构建与实践
7：新时代家庭家风建设的儿童教育内涵及其实践路径
8：生态理论视野下的幼儿园哲学探究课程的生成路径
9：博物馆资源融入幼儿园课程实施的价值、路径与保障
10：幼儿园托幼一体化的实践路径与未来建议
