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作者：李芳;姜勇;
单位：华中师范大学教育学院;华东师范大学教育学部;
摘要：“为了儿童”是教育者的原初趋向。然而，在现实教育中广泛存在着“为了儿童”的两极迷乱：一端是教育者完全以自我为基点的“为了儿童”，建基于理性尺度下权威-服从关系的异化，极易演变成施加在儿童身上的教育暴力；另一端则是将教育交付给儿童自身的“为了儿童”，建基于浪漫主义儿童崇拜的泛化，可能走向教育者责任的隐匿与缺席。对此，列维纳斯的伦理主体思想启示了一种可能性的出路。因为伦理主体不仅拒斥理性主体的“自以为是”，以接纳他人的自身独特性为前提，更是以回应的姿态不断追求为他人负责。教育者若要践行伦理主体式的“为了儿童”，一方面需要放弃自我主义和欢迎儿童质疑来避免教育暴力的产生，另一方面还需要通过倾听儿童启示并回应儿童召唤的模式来承担对儿童的责任。
关键词：为了儿童;;教师中心;;儿童中心;;自我主义;;伦理主体
基金资助：国家社科基金重大项目“我国普惠性学前教育公共服务体系建设的路径和机制研究”（项目编号：18ZDA336）
