来源：期刊VIP网 时间：
作者：黄静;
单位：张家港市金港中心幼儿园;
摘要：构建“根系·萌芽·生长”框架下的幼儿园哲学探究课程生成路径，旨在化解传统预设课程与儿童主体性发展之间的矛盾。课程通过在根系层整合传统文化智慧、多层次的环境与已有认知方式，为儿童哲学探究提供基础支持；在萌芽层以自然现象与幼儿疑问为触发事件，运用互动工具激发幼儿思考；在生长层于动态跟踪幼儿学习的过程中，用自然评估方法让课程自主调整发展。实践表明，该路径使幼儿自主生成探究主题增加，有效促进了幼儿生态认知的深度发展。
关键词：生态取向;;幼儿园课程;;哲学探究;;课程生成;;双螺旋模式;;生态智慧
基金资助：江苏省教育科学“十四五”重点（精品）课题“支持幼儿有意义学习的生态体验活动的续进研究”（课题批准号：B/2022/04/47）
