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作者：缪学超;于文慧;
单位：湖南师范大学乡村教育研究中心;湖南师范大学教育科学学院;
摘要：开展学前融合教育是保障特殊教育需要儿童公平受教育权的重要举措。英国作为学前融合教育发展较早、体系较为完善的国家之一，通过为特殊教育需要儿童配备专业化教师团队，采用分级教育支持模式和增强课程与教学的包容性和适应性等方式，确保了学前融合教育的实施。但英国学前融合教育的发展也面临着政策摇摆、配套资源支持不足及教师工作负担过重等问题。为突破所面临的困境，英国不断调整学前融合教育政策、加大学前融合教育的经费投入并优化师资队伍配置。参照英国学前融合教育的发展经验，我国学前融合教育的发展可以从完善立法与制度保障、配备专业化教师队伍、发挥课程与教学的核心作用及落实经费保障等方面做出努力。
关键词：英国;;学前教育;;融合教育;;特殊教育需要
基金资助：湖南省教育科学“十四五”规划基地课题“国际比较视野下乡村教师留任的社会支持体系研究”（项目编号：XJK23AJD028）
