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作者：林兰;
单位：宁波大学教师教育学院;
摘要：20世纪以来，伴随现代儿童研究的正式兴起及快速发展，民族志在儿童研究中的应用经历了从学术边缘向学术正统的演进。从早期民族志对于批判性风格的形塑，到儿童人类学的正式诞生，民族志助推了现代儿童研究朝更具人文性的方向发展。儿童研究中的民族志其范式旨趣具体体现在：以批判为己任，在本体论上坚持对儿童本质的主观化假设；以实践为路径，在认识论上坚持自下而上的理论建构观；以解放为旨归，坚持儿童中心的阐释科学。儿童研究中的民族志在应用中面临着应对伦理风险和阐释儿童生命特质限度的双重挑战。儿童民族志学者应从观念上主动进行批判性反思，同时积极调整研究技术，进一步基于扎实的田野深描，生成具有生命力、解释力的扎根理论。新时代的中国儿童研究共同体应致力于推动形成一种关于儿童、为了儿童的民族志研究范式，进一步在中国的田野上落地研究中的儿童参与权，支持开发更多对儿童友好的研究方法，呈现中国儿童丰富的意义世界。
关键词：儿童研究;;民族志;;研究范式;;历史进程
基金资助：国家社会科学基金2024年度教育学青年项目“中国儿童研究的百年历程与范式演进研究”（项目编号：CQA240308）
