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作者：康丹;张颖杰;张湘一;
单位：湖南师范大学教育科学学院;
摘要：空间能力与数学能力紧密相关，但空间能力干预能否提升早期儿童的数学能力尚不明晰。为进一步明确空间能力干预对早期儿童数学能力的影响，本研究采用元分析方法对24篇国内外相关研究进行整合分析。结果发现，已有研究能够证明空间能力干预可以提升早期儿童的数学能力，儿童年龄、干预方式、文化背景是影响干预效果的重要因素，而空间能力维度和干预总时长不影响干预效果。建议教育者抓住早期儿童数学能力发展的关键期，创设有利于儿童空间—数字联合表征的环境；丰富早期儿童的具身空间体验，通过多样化的活动支持儿童的数学学习；发挥空间思维在数学学习中的作用，鼓励早期儿童运用空间策略解决数学问题。
关键词：空间能力;;数学能力;;元分析
基金资助：2023年度湖南省普通高等学校教学改革研究“学前儿童游戏课程教师技能的‘高校—基地—幼儿园’协同培育模式构建的行动研究”（编号：HNJG-20230260）
