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作者：苏毅敏;
单位：泉州市丰泽区东湖实验幼儿园;
摘要：阅读的真正价值不仅在于传递知识，更在于唤醒意识与生成精神。作为激发意识的重要途径，深度阅读有助于儿童实现经验整合、思维发展与精神建构的三重目标，能够全面促进儿童心智的发展。儿童深度阅读普遍存在经验与生活脱节、思维表达匮乏、精神引领不足等问题，阻碍了深度阅读目标的实现。幼儿园可从整合儿童生活经验、融入儿童哲思课程、赋权儿童主体性参与等方式推动儿童深度阅读的开展。
关键词：早期阅读;;深度阅读;;儿童哲思;;儿童赋权
基金资助：福建省教育科学“十四五”规划立项课题“非遗文化传承视域下儿童哲学绘本课程开发的实践研究”（项目编号：FJJKXQ23-097）
