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作者：周兢;李荣;
单位：华东师范大学教育学部;苏州幼儿师范高等专科学校学前教育一系;
摘要：在提升我国学前教育质量的发展过程中，有关学前儿童语言教育的质量提升呼吁着新颖且坚实的理论基础。围绕学前儿童的语言发展与教育重要问题，分析了近年我国幼儿园语言教育的进展与存在问题，特别关注在学前教育整体课程阶段和幼小衔接阶段中的语言教育以及语言教育近端—远端不同层面存在的系统问题。从构建中国教育文化情境下的学前儿童语言教育理论与实践体系出发，对未来我国幼儿园语言教育提出三个方面的发展建议：在语言教育知情理论指导下重构学前儿童语言教育的整体内容，为每一位儿童建构起无所不在的语言学习环境；以完整阅读教育理论关照学前儿童口头语言与书面语言教育有效的衔接，促使儿童在幼小衔接阶段实现三个方面语言能力的转化；以生态语言系统理论构建学前儿童语言教育整合系统环境，研究解决在不同层面存在的不利于儿童语言学习的问题，为我国儿童创造更加健康良好的语言发展环境。
关键词：学前儿童语言教育;;生态语言系统理论;;语言教育知情理论;;完整阅读教育理论
