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作者：冯剑峰;王雨宁;
单位：华东师范大学基础教育与终身教育发展部;华东师范大学教育学部教育管理学系;
摘要：教师数字素养是应对数字化变革、推动教育数字化转型和实现数字化战略计划的关键所在。本研究为探讨学校数字化支持如何有效提升教师数字素养，对我国东部省市1002名中小学教师进行了调查，构建了教师信息技术效能感和以学生为中心的教学信念在学校数字化支持和教师数字素养之间发挥中介作用的路径模型。结果显示，学校数字化支持对教师数字素养无显著的直接影响效应，教师信息技术效能感和以学生为中心的教学信念在学校数字化支持和教师数字素养之间分别发挥显著的正向中介作用，并同时发挥链式中介效应。为了提升教师数字素养，亟需从学校和教师个人层面协同施力，通过资源支持的充分保障、教师技术效能感的提升和教学信念的转型，助力教师实现数字素养水平的优化升级。
关键词：学校数字化支持;;信息技术效能感;;以学生为中心的教学信念;;教师数字素养
