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作者：杨伊;陈昌来;陈兴冶;
单位：上海师范大学教育学院;上海师范大学对外汉语学院;上海市实验学校;
摘要：教师对学生的评价类话语研究是“学生评价”、“教师话语”、“评价类话语”三个领域交叉而成的跨学科研究议题。研究在“八位集组”概念模型的基础上结合课堂语境形成了标注方案，后提取来自资深教师新授课中的309个评价类话语并建立了多模态语料库。统计检验结果显示，资深教师评价类话语表达具有共性：言语线索和动作相协同是教师精神状态的重要表现，言语线索、体貌线索、情感线索协同表达评价意图，“态度”与其他维度的不一致性是课堂情境中的独有特征。此外，不同教师表达评价类话语还具有个体差异。研究启示，多模态话语分析法可以克服传统评课的主观性；未来可建立大规模的数据库，细化研究问题；还可以针对教师个人建库，分析其教学风格。
关键词：多模态语料库;;教师话语;;评价类话语
基金资助：国家社科基金青年项目“基于师生互动多模态数据库的教师话语研究”(课题编号：21CYY017)
