来源：期刊VIP网 时间：
作者：魏晓宇;苏娜;
单位：上海师范大学基础教育发展研究院;上海师范大学教育学院;
摘要：在当前教育教学改革的背景下，基于合作的教师间知识共享已成为促进教师专业发展的关键路径。知识共享不仅促进了教师个体的知识获取与凝练，而且对丰富教师群体的实践性知识库具有显著作用。尽管如此，中小学教师在知识共享实践中面临诸多困境，包括教师知识隐藏行为的阻隔、知识隐性与异质性的障碍、不利的组织文化的限制等。为了有效促进教师知识共享，学校需采取多维度的综合策略：培训知识共享的规范与要义，创设泛在多元的共享机会，搭建技术驱动的学校知识库，兼顾个体激励与捆绑评价。
关键词：教师知识共享;;价值;;困境;;策略
基金资助：2023年度中国高等教育学会高等教育科学研究规划课题“教育数字化转型背景下国际教师教育课程建设典型经验研究”阶段性成果,项目编号23JS0305
