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作者：潘靓;荀渊;
单位：华东师范大学教育学部;
摘要：二战后，问题导向的政策研究兴起，表现出显著的实践取向。在批判问题导向政策研究的基础上，主体导向的政策研究逐渐兴起并引入教育政策及教师教育政策研究领域，强调政策过程中不同参与主体的地位和价值。教师教育政策研究必须基于系统的理论研究，将主体价值和公共利益的实现作为教师教育政策研究与实践的最为核心的问题。
关键词：教师教育政策;;问题导向;;主体导向
基金资助：国家社科基金“十三五”规划教育学重点课题“新时代提高教师地位的政策体系研究”(AFA200007)
