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作者：张晓峰;张舒平;王梅雾;于天贞;
单位：上海师范大学教育学院;上海开放大学上海开放远程教育工程技术研究中心;
摘要：学生自主学习的动力如何，是衡量学与教质量的一个重要标准。为探明影响学生自主学习动力的因素，论文基于实证调查数据建立结构方程模型并展开分析。研究发现，教师校本教研通过发挥中介支撑作用，在学校文化领导力与学生自主学习动力之间架起桥梁。为提高学生自主学习动力，学校应注重对办学理念和价值规范在内的学校文化内核的提炼、表达和践行，筑牢文化领导力对教师校本教研、课堂教学等的统摄作用；要着力建设切磋分享、躬身自省、专业敬业的教研共同体，发挥校本教研的枢纽作用；要以校本教研助推课堂实践形态创新，建设高质量课堂。
关键词：教师;;校本教研;;文化领导力;;自主学习动力
基金资助：2021年度上海市哲学社会科学规划教育学一般项目“上海市‘强校工程’学校变革与改进的发生学机制研究”（A2021013）
