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作者：林琦;
单位：杭州师范大学经亨颐教育学院;杭州师范大学中国教育现代化研究院;
摘要：教师学习活动依托特定的媒介发生，而媒介不仅传递着学习信息，更是透过自身逻辑持续形塑教师学习的内涵、形态与机制。换言之，媒介的变革正在不断地重新定义教师学习，推动其发生结构性转向。本研究基于文化历史活动理论的创新重构，对口媒、纸媒、电媒下的教师学习活动进行质性分析发现：随着媒介变革的深入，教师从学习的消费者转变为学习的生产者，并增强了主体的变革与创新精神；教师学习从自上而下转为平等开放，权力秩序的重组使得教师学习机会公平得以实现；教师学习从个人主义朝向集体协作过渡，在此期间媒介助其增强了公开化与循证化。据此，教师在未来学习中需要提升媒介智慧，以新兴媒介为核心，走向一条教师学习的融媒路径。
关键词：教师学习;;媒介;;文化历史活动理论
基金资助：2021年国家社会科学基金教育学重点项目“新一轮科技革命背景下教师素养及培养体系研究”(AFA210017)阶段性研究成果
