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作者：金志杰;陈星;
单位：华东师范大学教育学部;南京晓庄学院马克思主义学院;
摘要：在数字化时代背景下，教师数字素养成为提高教育质量的关键因素。本研究在全国范围内对1517名中小学教师进行了调查，旨在分析中国中小学教师数字素养现状，并探讨影响其数字素养的因素。研究发现，我国中小学教师数字素养整体处于中等水平，且存在结构差异。具体而言，初中教师数字素养高于小学和高中学段教师；市级学校教师数字素养高于其他类型学校的教师；教龄在15年以下教师的数字素养显著高于教龄在16-25年的教师；在性别和学历方面，教师数字素养并无显著差异。针对上述差异，本研究建议加强有针对性的教师培训项目，促进城乡和区域间的资源共享，支持在职教师的继续教育。
关键词：中小学教师;;数字素养;;教育数字化;;教师专业发展
