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作者：王晨娅;潘岳林;孙天赐;
单位：华东师范大学教育学部;
摘要：教师荣誉制度是提高教师队伍地位和质量的重要制度安排，对建设新时代教师队伍具有重要意义。本研究基于22369份教师调查问卷，采用量化分析方法探讨了教师荣誉制度实施现状，及其对提升教师社会地位的实质影响与作用机制。研究发现：教师荣誉制度较为健全，但制度内部有待优化；获得荣誉称号有助于提高教师社会地位感知，在城市教师和乡村教师间影响存在差异；教师荣誉制度对提升教师社会地位具有显著的直接效应和间接效应，社会氛围、专业地位发挥独立中介作用和链式中介作用。为提高教师社会地位，研究建议应完善教师荣誉制度设计，构建多层次荣誉体系；营造尊师重教社会氛围，弘扬教育家精神；提升教师专业地位，激发教师发展动力。
关键词：教师荣誉制度;;社会地位;;专业地位;;社会氛围;;影响机制
基金资助：国家社科基金“十三五”规划教育学重点课题“新时代提高教师地位的政策体系研究”(AFA200007)
