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作者：贾伟;毛亚庆;蔡其勇;
单位：北京师范大学教育学部;重庆市教育科学研究院;
摘要：虽然高质量普及义务教育是世界各国教育发展的愿景,但儿童辍学问题却一直是全球历时性与共时性并存的教育发展难题。辍学对于儿童个体有持续的生态性影响,并会产生难以估量的社会溢出效应,因此,世界各国都将儿童辍学的防治列为推进教育质量和公平改革的重要议题。该研究通过文献梳理及实践剖析发现,辍学既包括“辍而未能返校”的永久性辍学、“虽辍却能返校”的阶段性辍学等事实问题,也包括“面临辍学危机”的边缘性辍学等隐性现象,辍学的影响因素可被归纳为自然、社会、社区、学校、家庭和儿童个体等六种类型,且儿童辍学问题行为的发生有着较为普遍的实践规律和表征,存在显著的群体差异、城乡差异、性别差异、年段差异及惯习差异。基于此,在乡村振兴背景下的控辍保学新阶段,为有效防范反复辍学、新增辍学与隐性辍学的发生,我国的控辍保学应重树观念、重识主体、重返实践、重构生态,着力构建以“儿童为中心”的多元主体“善意生态圈”,形成更具群体适用性的控辍保学实践策略,以期持续提升儿童辍学防治的长期成效,有力推动城乡义务教育的更公平普及和高质量发展。
关键词：辍学;;影响因素;;群体表征;;实践启示;;教育公平
基金资助：国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学一般课题“教育帮扶服务乡村振兴的长效机制与策略研究”(课题编号:BHA220108);; 重庆市社会科学规划2023年度培育项目“乡村振兴背景下控辍保学教育生态系统重构研究”(项目编号:2023PY53)研究成果
