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作者：彭飞霞;汪晓珍;吴南中;
单位：重庆开放大学;重庆市北碚区教师进修学院;西南大学教师教育学院;
摘要：生成式人工智能等数字技术的高速发展正在驱动终身教育从“理想”状态转向“可及”状态。可及终身教育通常具化表征为“人人皆学、处处能学、时时可学”。以可及终身教育审视当前的终身教育体系建设进程，可以发现“适应社会”取向的资源建设难以契合“人人皆学”的目标、“传统学习空间”潜力难以满足“处处能学”的需要、“碎片化学习供给”难以满足“时时可学”的要求，内蕴终身教育需要面向个体与社会共适、超时空学习互动、全时段持续供给学习等行动转变。学习生态化是可及终身教育成熟的核心标志，数字化技术的推进为可及终身教育提供技术基础，并通过缔结学习生态服务可及终身教育。可及终身教育的未来行动路向，需要聚焦完善技术支撑的可及终身教育基础架构、完善技术赋能的可及终身教育资源建设、优化技术参与的可及终身教育运行机制以及强化技术嵌入的可及终身教育学习过程。
关键词：可及终身教育;;学习生态;;数字化赋能;;终身学习
基金资助：教育部人文社会科学研究西部和边疆地区项目“职业教育项目制治理测度及其长效机制研究”（编号：24XJC880006）,主持人：彭飞霞
