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作者：孟景舟;
单位：河南科技学院教育科学学院;
摘要：第一次产业革命，劳动分工使中世纪的“全能工匠”转型为工业社会的“局部工人”。第二次产业革命，科学和技术融合，产生了现代意义上的工程师。第三次产业革命，工程和技术融合，产生了现场工程师。从工程的角度讲，现场工程师就是“实践性的工程师”；从技术的角度讲，现场工程师就是“理论性的现代工匠”。现场工程师的专业化需要推动以下进程：明确现场工程师的工作岗位；增设现场工程师职称序列；融通职业资格认定和职称评审体系；设立“国家现场工程师培养实验学院”；成立现场工程师专业学会。
关键词：现场工程师;;工程师;;职业教育;;产业革命
基金资助：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“职业教育专业建设与产业发展的谱系图研究”（编号：20JZD055）,主持人：潘海生
