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作者：李若梅;李娅玲;钟唯;
单位：华南师范大学教育科学学院;
摘要：县域中职教师作为县域职业教育发展的坚实力量，其数字素养普遍一般。反观现有研究中“是什么阻碍了县域中职教师数字素养提升”这一问题并未得到回答，因而影响了县域中职教师数字素养的提升。以质性分析方法对30名县域中职教师进行深度访谈，运用NVivo 12软件对访谈资料进行三级编码，归纳总结县域中职教师数字素养提升的影响因素包括教师、学生、数字技术、数字化教学和数字化环境。教师个体与外在客体因素相互作用机制呈现“低支持―低需求―低素养”三低链式中介作用情况和“数字接受―数字理性”悖论现象。应当从唤醒教师主体意识、创新教学实践和构建“高支持”的数字教育生态着手，驱动教师主动适应教育数字化转型，全面提升数字素养。
关键词：教育数字化;;县域中职教师;;数字素养
基金资助：汕尾市哲学社会科学课题“数字化转型背景下县域中职教师数字素养发展困境与提升路径研究——以汕尾市为例”（编号：SWSKYZ-202402）,主持人：李娅玲
