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作者：祁占勇;吴仕韬;
单位：陕西师范大学教育学部;
摘要：面对教育数字化带来的机遇与挑战，世界各国把政策制定作为推动职业教育数字化变革的关键保障。依托罗斯威尔和泽格菲尔德的政策工具分类框架能够将国外职业教育数字化政策划分为以“出台数字化战略框架”为依托的环境型政策，以“保障数字经费投入”“重视数字技能培训”“提升教师数字素养”为内容的供给型政策和以“激发多主体参与”为导向的需求型政策。其中，数字战略框架是职业教育数字化转型的依靠，保障数字经费投入是职业教育数字化转型的支柱，重视数字技能培训是职业教育数字化转型的关键，提升教师数字素养是职业教育数字化转型的重心，激发多主体参与是职业教育数字化转型的动力。目前，我国职业教育数字化转型还缺乏系统完备的政策体系，还要从科学规划职业教育数字化转型战略框架、加强以“数字本位”为内核的供给型政策建设、完善以“产教融合”为导向的需求型政策工具、加快部署建设“数字校园”的基础性工程等维度着手推进职业教育数字化高质量转型。
关键词：职业教育数字化;;职业教育数字化政策;;环境型政策工具;;供给型政策工具;;需求型政策工具
基金资助：国家社会科学基金教育学重点课题“国际比较视野下职业教育社会认同的提升策略研究”（编号：AJA220023）,主持人：祁占勇
