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作者：王艳;
单位：扬州大学教育科学学院;
摘要：儿童被认知和对待的方式形塑了他们作为儿童的经历以及他们与世界接触的方式。“儿童能动性”概念的提出不仅带来了童年研究视角、主题和方法的变革，改变了儿童脆弱的、依赖性的本体论主流话语，而且关注到儿童在社会再生产过程中所采取的变革行动以及他们维持世代和社会秩序的贡献者身份。“儿童能动性”概念的提出受到童年研究领域对于现代童年规范性假设批判的推动以及政治议程中对儿童现实权利的关注。在发展过程中其内涵也在发生流变，从作为儿童个体固有的内在特质、一种抵抗社会结构的力量，逐渐被视为一种复杂的、充满张力的现象、一种处于关系网络中的连续体。对于儿童能动性概念的研究启发我们转变理解儿童能动性的认知视角，构建支持儿童能动感的生态能动性环境，开发实现儿童能动性的多元课程。
关键词：儿童能动性;;童年研究;;儿童权利
基金资助：江苏省社会科学基金2021年度青年项目“新时代儿童童年生活体验与教育空间建构研究”(21JYC008)的研究成果
