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作者：郑雪松;高敏;
单位：信阳师范大学教育科学学院;
摘要：中华文化符号形塑中华民族整体心理结构，产生中华民族身份认同。统编小学语文教材呈现的中华文化符号包含物质文化符号、精神文化符号、行为文化符号3大类目和9个次类目。统编教材以政治象征符号体现教材建设的国家事权、以传统美德标识彰显中华民族精神内核、以共有节日和通用语言文字强化中华文化认同等。为充分发挥统编教材中的中华文化符号立德铸魂育人功能，教师应深入阐释教材中的身份认同符号，强化对教材国家事权的领悟与教学实践；深度挖掘教材中红色文化符号的象征叙事，关注和增强学生的情感体验；充分发挥教材中的中华共享文化符号凝聚力和辐射功能，提升自身的教材开发能力等。
关键词：统编教材;;文化符号;;小学语文;;中华文化认同
基金资助：河南省高等学校哲学社会科学应用研究重大项目“河南教育推进黄河文化遗产保护和传承研究”(2023-YYZD-19)的研究成果
