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作者：王苏丫;刘长海;
单位：华中科技大学教育科学研究院;
摘要：知识是个体信念形成以及课堂教学的基础，信念培育与课堂教学“两张皮”的问题一定程度上源于对知识的认识不足。知识的信念意蕴指知识学习要引导学生经历完整的认知过程，建立关于客观世界的理性认识与正确判断并加以确信，由此形成愿意信奉并自觉践行的价值规范和行为准则。知识之所以具有信念意蕴在于：从形成上看，其发生过程凝集信念诉求；从内容上看，其结构层次包含信念之维；从性质上看，其真理特性提供理性支撑。教学过程中的信念培育要肯定知识的信念意蕴，确立教学培育信念的立场；丰富学生的情感体验，导向学生心理的深度卷入；关切学生思维与现实世界，实现信念的价值超越。
关键词：知识;;信念;;信念培育;;教学过程
基金资助：国家社会科学基金2023年度教育学一般课题“中小学全员全程全方位育人的系统论阐析与制度化推进研究”(BEA230081)的研究成果
