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作者：王光明;郑国强;张楠;
单位：天津市教育科学研究院;天津师范大学教育学部;
摘要：数智时代“现代人”理念陪伴的教师发展是重塑自我和涵养他者的交互，轨迹交织于启始逻辑、发展逻辑与实践逻辑的三维框架，价值蕴含于教师发展与现代人元素深度耦合的时代需求、立足未来社会劳动力需要的人才储备、服务社会价值建构的文化重塑之中。数智时代“现代人”理念陪伴的教师发展应提升教师个人理性，消解技术焦虑实现“现代人”成长；增强教师职业理性，以教育家精神引领教师专业化发展；提高教师社会理性，审思数智技术与社会发展的共生关系。唯有自我塑造“现代人”的特质，方能顺应并引领时代的潮流，成就现代卓越教师，进而造就作为他者的学生蜕变成“现代人”,涵养成现代人才。
关键词：数智时代;;现代人;;教师发展;;现代人才
基金资助：国家社会科学基金2023年度教育学一般课题“中国式教师教育现代化研究”(BGA230255)的研究成果
