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作者：杨淑萍;李逸韬;
单位：辽宁师范大学教育学部;
摘要：仪式是一种具有特定文化内涵和象征意义的行为模式或程序，用以彰显对某种文化、信仰或某个重要人物、事件的尊崇与敬重，隐含着社会价值规范，是实现社会教化的重要手段。仪式一直是我国学校德育活动的重要组成部分，但不可否认的是仪式所发挥的育人功能正在逐渐弱化。重振仪式的德育功能是学校落实立德树人根本任务最为“经济”有效的途径。仪式自产生以来，经历了指向自然神秘力量到对世俗生活世界观照的转变，仪式的社会功能也由外在约束转为心灵教化。随着时代的变迁，仪式的内容体系日益丰富，目前学校生活中的仪式大致分为传统仪式、主流仪式和校本仪式三种，但在教育实践中普遍存在着流于形式、内核缺席、落于俗套等问题。复兴传统仪式、唤醒主流仪式精神内核、创新校本仪式内涵等措施有助于重新激活仪式的德育功能，助力全面发展的高质量人才培养。
关键词：仪式;;学校仪式;;主流仪式;;仪式德育
基金资助：辽宁省教育厅高校基本科研重点攻关项目“中华优秀传统文化融入中小学德育实践研究”(JYTZD2023103)的研究成果
