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作者：王慧妹;傅淳华;
单位：北京科技大学马克思主义学院;中央民族大学教育学院;
摘要：作为一种道德情感，教师正义感具有复杂性、调和性、长期性及实践性等特点，彰显教育本质的要求和教育实践的规定。但在教育生活中，教师正义感并没有受到应有的重视，其原因就在于人们对教师正义感存在认识误区，同时在实践过程中存在困顿。基于教师正义感的本质规定，人们无疑应深化教师正义感的整体认识、建构教师正义感的培育体系、强化教师正义感的具体实践。
关键词：教师;;正义;;正义感
基金资助：国家社会科学基金2021年度教育学一般课题“教师道德情感的发生机制与培育模式研究”(BEA210107)的研究成果
