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作者：叶婷;张玲;邓猛;张瑶;
单位：广西师范大学教育学部;华东师范大学教育学部;
摘要：重视特需儿童幼小衔接不仅是全球教育可持续发展的必然选择，也是保障所有儿童获得公平教育的关键环节。在融合教育背景下，特需儿童幼小衔接基于儿童本位，蕴含不同教育安置转换的内涵要义，是支持体系建构的过程。特需儿童幼小衔接具有三个方面的基本特征：秉持生态性支持取向，朝向适宜发展目标；彰显一体化课程理念，贯穿不同安置形态；凸显持续性专业服务，保障多方协同共育。据此，在实践中需要增进融合教育幼小衔接共识、建构幼小衔接协同育人模式、完善特需儿童幼小衔接制度。
关键词：融合教育;;特需儿童;;幼小衔接
基金资助：广西研究生教育创新计划项目“学前融合教育教师专业素养的结构与创生机制研究”(YCBZ2024095)的研究成果
