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作者：王静;苏慧;
单位：华中师范大学教育学院;深圳市宝安区星光学校;
摘要：资源教师是融合教育高质量发展的重要保障，但在实际工作中，资源教师面临工作职责不明确，职业发展路径不清晰等困境，为其获得职业幸福感带来挑战。来自全国九个省(直辖市)的336位资源教师参与了有关职业幸福感的问卷调查，结果显示：(1)资源教师职业幸福感整体处于中等偏上水平，且在年龄、教龄、职称、专业背景和月收入上存在显著差异。(2)资源教师的职业认同显著正向预测职业幸福感。(3)资源教师心理资本在职业认同与职业幸福感之间发挥完全中介作用。基于此，教育部门和学校应通过制定资源教师专业标准，明确资源教师入职资格，健全培养考核体系等方式，提高资源教师的职业认同，增强资源教师的心理资本，从而提高资源教师职业幸福感。
关键词：资源教师;;职业认同;;心理资本;;职业幸福感
基金资助：中央高校基本科研业务费资助2024年度优秀种子和代表性成果培育项目“普惠发展视域下特殊学校家庭教育指导问题及优化路径研究”(CCNU24ZZ024)的研究成果
