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作者：徐知宇;王雁;
单位：湖南师范大学教育科学学院;北京师范大学特殊教育学院;
摘要：随着“互联网+”理念在教师培训中的深化，融合线上与线下优势的混合式培训成为破解巡回指导教师专业发展困境的重要路径。基于洋葱素质理论和探究社区理论，通过质性研究方法对9名参训巡回指导教师进行访谈，可系统分析其培训后专业素养提升状况及其影响因素。结果表明，教师在各素养层级均有不同程度提升，但内层素养转化滞后于外层知识技能习得。培训成效提升依赖于三重要素的协同作用：通过培训课程供给与教师需求的精准适配增强教学临场感；通过构建虚拟学习共同体消解专业孤立状态，进而提升社会临场感；教师内生发展动机与组织持续支持的相互作用影响认知临场感。
关键词：巡回指导教师;;混合式培训;;洋葱素质理论;;探究社区理论
