来源：期刊VIP网 时间：
作者：马陆一首;黄友初;
单位：上海师范大学教育学院;
摘要：职前教师教育中“学术漂移—技能固恋”的二元范式亟待化解，突破的难点在于教师实践性知识仍未在职前教师教育中获得合法性。产生这种现象的主要原因在于学习化的入侵导致了知识主体的妥协，确定性的表演导致了知识标准抵牾，还原论的约束导致了知识视角争议。为此，可从三个方面推动实践性知识合法化，进而突破二元范式：鼓励一线教师参与教师教育，促进责任与权力平衡；创建开放知识构设，助力职前教师应对课堂不确定性；透视知识合法性意涵，形成知识视角闭环。
关键词：职前教师教育;;教师实践性知识;;知识合法性;;二元范式
