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作者：周红;黄亚苹;王曦影;
单位：北京师范大学教育学部;
摘要：“双减”政策实施后，教培行业经过转型重组，大量教培老师的生存图景值得关注和探讨。本研究借鉴贝克的个体化理论，对28名教培老师进行访谈，分析他们的从业原因与身份建构过程。研究发现，教培老师在流动过程中建立起对大都市生活和自由职业的想象，打破稳定就业的主流观念，向往财务自由的生活方式，秉承“自由地教书育人”的理念。在行业从教和自我规划过程中，他们建构“旅行者”“打工人”和“新教师”等多重身份，并通过关系和情感的“再嵌入”弥合故乡与都市之间的想象罅隙，平衡教培老师专业性和服务性身份的张力。在就业竞争激烈的背景下，本研究为理解青年人的职业选择和老师身份的多重意义提供了重要参考。
关键词：教培老师;;个体化;;职业选择;;身份建构;;新教师
基金资助：国家社会科学基金重大委托项目《新兴青年群体的利益诉求与政治倾向研究——国家治理现代化视角下新兴青年群体的社会整合》(21@ZH025)的阶段性成果
