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作者：王旭隆;王智超;王雪松;
单位：东北师范大学教育学部;得克萨斯农工国际大学教育学院;
摘要：新中国成立以来，我国教师教育体系的建设与改革经历了初创与探索时期(1949—1977年)、开放与拓展时期(1978—1999年)、提质与融合时期(2000—2011年)、完善与高质量发展时期(2012年以来)四个阶段，改革的总体方向是提升规格层次的高度、涵盖类别的宽度、主体结构的开放度、培养模式的融合度。国内和国际政治、经济体制、社会发展和技术进步都深刻影响教师教育政策，进而对教师教育体系改革发展的目标、方式、动力和重点领域产生影响。未来应从弘扬教育家精神、服务新质生产力发展、稳定数量提高质量、用好数字化变革等方面推动中国特色高质量教师教育体系改革持续深化。
关键词：教师教育体系;;教育政策;;教师队伍建设;;高质量发展
基金资助：吉林省教育厅2024年度社会科学研究项目“高质量教师教育体系建设背景下师范教育协同提质计划执行研究”(JJKH20241377SK)
