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作者：廖伟;张美琪;成群;朱旭东;
单位：教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心;
摘要：对2000年以来发表在我国CSSCI期刊上的99篇非高校教师教育者相关文献进行系统性分析，发现我国非高校教师教育者研究主要聚焦教研员、教研组长、实践导师、教师培训师、名师工作室主持人五类。非高校教师教育者主要承担引领教师发展、推动课程实施、开展教学研究、服务教育管理四项专业职责，具备同时作为专业人、教育者和教师教育者的三维三阶素养，通过个体非正式、个体正式、集体非正式以及集体正式四类方式开展专业学习。已有研究存在研究对象单一、实证研究不足、思辨观点庞杂等局限，未来应扩大研究对象、加强实证研究、推动理论创新，以进一步深化发展我国非高校教师教育者相关的研究与实践。
关键词：教师教育;;教师教育者;;非高校教师教育者
基金资助：教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心2022年度学科建设科研培育项目(22CTERPY002)
