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作者：李建峰;董同强;
单位：曲阜师范大学;
摘要：数字技术深度嵌入乡村教育治理场域，在赋能治理现代化的同时也衍生出“数字悬浮”的异化现象，即技术逻辑与教育治理生态之间出现错配与割裂。基于“技术—组织”互动论视角审视上述现象发现，“数字悬浮”并非单纯的技术失灵，而是源于技术嵌入过程中技术理性与组织制度、人文价值的博弈失衡。具体表征为：工具理性僭越引发的价值困境、数据依赖带来的风险困境、制度保障缺位导致的制度困境以及落入“技术执行陷阱”造成的技术困境。破解这一难题需遵循“去悬浮化”的治理逻辑，通过构建多主体协同创新机制、重塑技术治理思维以及推动技术与教学深度融合，实现数字技术与乡村教育治理体系的良性互构与效能提升，从而规避治理异化，回归教育育人本位。
关键词：技术赋能;;数字悬浮;;乡村教育治理;;现实困境
基金资助：山东省社会科学规划研究一般项目“山东省美术资源数字化建设研究”（编号：21CWYJ17）,主持人：李建峰
