来源：期刊VIP网 时间：
作者：于飞;亢桦君;
单位：吉林工程技术师范学院经济与管理学院;吉林工程技术师范学院;
摘要：职业教育高质量发展亟须高素质“双师型”教师支撑，而职教专硕作为关键培养渠道，其实践成效备受关注。然而实践中职教专硕培养面临系统性偏差，针对招生入口失准、培养过程学术化、评价体系偏移与就业出口错位等现实困境，采用解释性序列混合方法，系统分析40所职教专硕授权点近五年招生政策与培养实践，并对88位利益相关者开展深度访谈。基于史密斯政策执行过程模型分析，职教专硕培养困境并非单一环节失效，而是理想化政策在传递过程中遭遇执行机构惯性、目标群体疏离与环境支持缺位的多重集合。破解困局需构建“政府—高校—企业—职业学校”（G-U-E-S）四位一体协同治理框架，深化课程、师资与平台融合的产教生态，建立以职业胜任力为导向的全链条质量评价闭环，从而推动职教专硕回归类型教育本位，为现代职业教育体系建设提供坚实的师资保障。
关键词：职业教育领域教育硕士;;政策执行偏差;;史密斯模型;;产教融合;;G-U-E-S协同治理
基金资助：吉林省教育厅研究生教育教学改革重点项目“三性融合、多方协同的职教专硕财经商贸方向人才培养模式探索与实践”（编号：202419957N90002）,主持人：于飞
