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作者：刘革平;李琴;
单位：西南大学教育学部;四川卫生康复职业学院;
摘要：人工智能正深刻重塑产业形态与人才需求结构，职业教育作为与经济社会发展耦合最为紧密的教育类型，其教学组织形态的智能化转型已成为时代命题。然而，在政策强力推动的背后，人工智能赋能职业教育教学仍面临育人本真偏离、利益协同缺位、产教融合梗阻等深层困境，其症结在于缺乏一种能够将人工智能深度嵌入职业教育独特育人逻辑的组织载体与运行框架。实践共同体作为解决实践问题的有效载体，在基础教育与普通高等教育领域应用广泛，但在职业教育数字化转型领域鲜有研究。本研究聚焦人工智能赋能职业教育教学实践共同体的内涵要素、潜在风险与实施路径，针对角色认同危机、参与机制阻滞、高阶能力缺位、资源共享割裂四重困境，从多元角色协同、复合素养升维、动态资源演进、深度融合治理四个层面提出系统化进阶路径，旨在构建跨组织边界、多主体参与、高效能互动的数字教学新形态，破解职业教育数字化转型的结构性障碍，推动职业教育高质量发展，服务教育强国建设。
关键词：人工智能;;职业教育教学;;实践共同体
