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作者：范明丽;经文潇;常璐瑶;潘世琦;
单位：河北大学教育学院;
摘要：教师是教育数字化转型的重要推动者，为落实学前教育数字化战略部署，应高度重视幼儿园教师数字能力建设。OECD《强势开端Ⅶ：在数字时代为儿童赋权》报告首次提出幼儿园教师数字能力框架，从教育教学、管理与领导、知识开发与专业参与三个维度分析了幼儿园教师的数字能力。本研究基于OECD国家幼儿园教师数字能力框架，梳理了幼儿园教师所应具备的数字能力及其在不同维度、不同水平的具体表现。在借鉴国际经验基础上，探析我国幼儿园教师数字能力建设的主要路径，提出要优化顶层设计，建立健全幼儿园教师数字能力建设的体制机制；加强职前职后一体化培养，全面提升幼儿园教师数字基础能力；通过打造高效合作、个性化辅导的数字教育模式来增强幼儿园教师数字能力；建设高素质专业化创新型数字专家队伍，协同提升幼儿园教师数字能力，加快推动我国学前教育数字化变革和创新。
关键词：幼儿园教师;;数字能力;;《强势开端Ⅶ》;;OECD
基金资助：全国教育科学“十三五”规划国家一般课题“京津冀地区学前教育质量监测与协同保障机制研究”（项目编号：BHA200134）
