来源：期刊VIP网 时间：
作者：韦恩远;
单位：华东师范大学教育学部;
摘要：儿童哲学的存在论问题是儿童何以哲学的逻辑前提。既有论证方式难以建构有效辩护，继而造成了儿童哲学的身份疑案，主要表现为：理论构建和教育应用在立论前提下的定位模糊，一般儿童与个别儿童在研究对象上的层次混淆，权宜之计和普遍兼容在价值旨趣上的两副面孔。通过以否定性为存在论支点，揭示否定性奠定了儿童在“问题分叉”中的生成性，阐明否定性是开启儿童可能性的“众妙之门”，诠释否定性标识了儿童让“事情发生”的及物性，澄清了哲学是儿童个体成人的自发态势和固有动力。否定性的转化是儿童哲学生效的教育立场，这要求我们重视儿童身体价值，超越理性主义的认知方式；避免儿童角色固化，提供多重体验的做事承担；厚植儿童生命力量，寻求自然与人为的相对平衡。
关键词：否定性;;儿童;;儿童哲学;;存在论;;教育
基金资助：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“面向高质量发展的中国特色基础教育学体系研究”（项目编号：22JJD880019）
